一、引言

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言在我国的教育体系中占据了举足轻重的地位。英语阅读作为英语学的必不可少组成部分，对增进学生的英语水平和综合素质具有深远作用。本文以我国英语阅读现状为研究对象，通过调查与分析，旨在全面探究英语阅读惯、效果与改进策略。

二、英语阅读现状调查

1. 英语阅读惯

依照调查我国英语阅读者的阅读惯存在以下特点：

（1）阅读时间：大部分学生在课外实行英语阅读，但阅读时间较短，每周阅读时间集中在1-2小时。

（2）阅读材料：学生阅读的英语材料以教材、课外读物和英语报纸杂志为主，其中教材占比更高。

（3）阅读办法：学生阅读英语材料以默读为主，缺乏互动和讨论。

2. 英语阅读效果

调查结果显示我国英语阅读者的阅读效果如下：

（1）词汇量：大部分学生的词汇量在2000-3000之间，阅读进展中遇到生词的比例较高。

（2）阅读理解：学生在阅读进展中，对文章内容的理解程度较好但难以把握文章深层含义。

（3）阅读速度：学生的阅读速度普遍较慢，平均速度在40-60词/分。

三、英语阅读现状分析

1. 英语阅读惯分析

（1）阅读时间不足：由于课业压力学生课外阅读时间有限，引发阅读量不足。

（2）阅读材料单一：教材以外的英语材料接触较少限制了学生的阅读视野。

（3）阅读途径单一：缺乏互动和讨论使得阅读效果难以增进。

2. 英语阅读效果分析

（1）词汇量不足：词汇量是阅读的基础，词汇量不足引起阅读期间遇到生词的比例较高。

（2）阅读理解能力有待增进：学生在阅读进展中，难以把握文章深层含义，影响阅读效果。

（3）阅读速度慢：阅读速度慢会影响阅读效率，减低阅读兴趣。

四、英语阅读改进策略

1. 培养良好的英语阅读惯

（1）增加阅读时间：合理安排课余时间，保证每周有固定的英语阅读时间。

（2）丰富阅读材料：宽阅读视野，包含教材、课外读物、英语报纸杂志等多种类型。

（3）改进阅读形式：鼓励学生实行互动式阅读开展阅读讨论，提升阅读效果。

2. 增进英语阅读效果

（1）扩大词汇量：通过阅读、背诵、记忆等方法，提升词汇量。

（2）增进阅读理解能力：注重培养学生的逻辑思维能力，学会抓住文章中心思想。

（3）提升阅读速度：通过阅读训练，升级学生的阅读速度，增强阅读信心。

五、结论

本文通过调查与分析我国英语阅读现状，发现英语阅读者在阅读惯、效果等方面存在一定疑惑。针对这些疑问，本文提出了改进策略，旨在为增进我国英语阅读水平提供参考。英语阅读能力的升级，需要广大师生共同努力，不断探索和实践，才能取得显著成效。